Depuis plus de 50 ans, des recherches internationales ont permis de mettre en évidence les besoins relationnels de l’enfant et les qualités des réponses qu’il doit trouver dans son environnement familier, selon son âge psychique (c’est-à-dire selon l’état évolutif de la construction de son appareil et de ses capacités psychiques), mais aussi selon l’ampleur de sa sensibilité émotionnelle. En effet, tous les enfants ne sont pas égaux de ce point de vue et ils n’ont donc pas tous les mêmes besoins ; certains sont plus sensibles que d’autres, et cela dès leur venue au monde (les parents de fratrie en témoignent fréquemment) ; certains ont des particularités physiques, neurologiques, génétiques ou ont vécu des expériences, dans les premiers temps de leur vie, qui les ont rendus plus vulnérables que d’autres, tels qu’une naissance prématurée, un long séjour nécessaire en service de soins somatiques. Par ailleurs, tous les parents ne sont pas toujours en mesure, ou en état émotionnel et psychique, d’offrir à leur enfant des liens et des relations de la même qualité. Certaines mères, certains pères, et certains enfants présentent des troubles psychopathologiques graves. Certains parents souffrent d’incapacité psychique parentale. Ainsi il est essentiel de tenir compte de la singularité de chaque enfant et de chaque situation.
Il faut aussi considérer les risques potentiels de certains modes de vie sur le développement des enfants. Mes expériences cliniques en protection de l’enfance, en service de pédopsychiatrie et en réseau libéral de prévention périnatale m’ont permis d’observer les effets délétères de certaines organisations du quotidien des tout-petits : mise en place d’un système de résidence alternée paritaire (mi-temps chez un parent et mi-temps chez l’autre) prématurée au vu de l’âge de développement du bébé ; séjours prolongés en pouponnière ; alternances de placements/retours au domicile parental trop…
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